为培养本科生科研精神、营造学术氛围，William威廉亚洲“笃学”员工党员先锋队近日举办面向大一新生的学术分享活动。本次活动邀请William威廉亚洲研究生夏晓楠同学，以《幼儿园教师情绪体验与调节方式——基于扎根理论的质性分析》为题，展示了一项扎根于教育一线的质性研究。

夏晓楠从选题背景切入，指出幼儿园教师的情绪健康是影响师幼互动质量的关键因素。该研究覆盖382名教师与36所幼儿园，采用半开放式问卷收集一手资料，遵循扎根理论三级编码程序，借助Nvivo 12 Plus软件进行节点提取与范畴归纳，让大一新生直观感受到从“原始资料”到“理论模型”的完整研究链条。

研究发现，幼师情绪体验呈鲜明两极特征：积极情绪以“开心”“满足”“快乐”为主，消极情绪则以“委屈”“焦虑”“失落”最为突出。一个“反直觉”的发现引起全场关注——薪资福利在情绪成因中占比极低，与“双因素理论”高度契合，说明工作的内在价值与外部认可远比薪酬更能左右幼师情绪。此外，“认知改变”作为核心调节策略，在积极情绪调节中占比达62.92%。

互动环节中，大一新生踊跃提问。夏晓楠鼓励学弟学妹们：科研始于对身边现象的好奇，成于脚踏实地的探索。本次分享不仅让新生领略了质性研究的严谨与温度，更在他们心中种下了科研探索的种子。